2017年高考今天正式拉开帷幕，随着首门语文科目考试的结束，各省市区高考作文题目全部公布。值得注意的是，今年湖南地区采用的全国卷丨上的作文题目居然完全套路编导专业编写故事的考题形式。“段子手看完作文题目都沉默了，编导考生却笑了！”

全国卷丨作文

据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成邮寄的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。

历届编导编写故事考题

例一：

2017山西编导联考题目

故事:屏幕狐仙迷惑墙角编写1200字故事

例二：

2014湖北省华农考点第一场考题

广播电视编导故事编讲考题：（三个词语编故事）

苗条、火箭、美女

小狗、花篮、水果

鱼缸、小说、黄瓜

矿泉水、长城、背篓

月亮、飞船、围巾

小偷、网吧、羊肉串

沙发、鼠标、海报

电视、小猫、公交车

例三：

2014年广州财经大学广播电视编导考题

一、你怎么看真人秀节目?节目策划时编导必须思考什么？

二、侍者、楼梯、改变、命运、钢琴，选三个词语编写故事

例四：

2014年黄淮学院广播电视编导专业串词编写故事题目

用“飞鸟”、“小河”、“冲刺”三个词语，编写一个不少于800字的故事，分值50分。

例五：

2010年北京电影学院文学系创意与策划初试考题

给出三段材料：

材料一  关键词：庙会，小白领，卖网络用语徽章

材料二  关键词：古墓，公主凤冠

材料三  关键词：邮局新业务，寄望未来的信

1、    创作一个800字的故事

2、    阐述你的构思

对比之下不难发现，此届高考作文与编导专业的编写故事如出一辙。两者都是通过寻求关键词的内在逻辑关系，进而有机串联，写成一篇文章。然而高考作文更加侧重的是对考生文笔及逻辑思维的考察，编写故事却通常出现在编导面试的环节中，此时考生的即兴表达能力和丰富想象力才是制胜关键。

专家评析：

　　2017全国Ⅰ卷继续采用有明确写作任务的新材料作文题型。作文材料源于央视5月份的一组连续报道，为了让考生的思考更集中、更深入，命题时做了必要的调整与提炼。

　　命题在材料选用方面下足功夫，在写作要求的命制方面，反复斟酌试题的素材、内容和情境，直观而策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念。立意高远却力避空泛，坚持以学生为本，接地气、有生气，时代感强。将“呈现你所认识的中国”作为明确指令，鼓励考生从所知所学所感出发，在对宏大话题的把握中，感性叙说，理性思辨，畅所欲言，“讲好中国故事”；引导考生用中国梦激扬青春梦，关心现实国情与改革发展，展示他们的理想信念、精神状态与综合素质。

　　“呈现你所认识的中国”要求大处着眼，十二个“中国关键词”是考生落笔的抓手，而“从中选择两三个关键词”则完全尊重考生的个人意愿。这样处理既利于引发考生的写作欲望和真情实感，也利于将思想教育和价值引领作用细化、实化、具体化。这些关键词搭配组合的自由度很大。如由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国，由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国，由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国或热情的中国，由“共享单车”“移动支付”聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。另外，还可以将传统的国粹“京剧”与时下流行的“广场舞”并置而观，将文化悠久的“中华美食”与“食品安全”的严峻现实作勾连，也可以将古时的“长城”与当下的“一带一路”相互对照、相互发明……凡此种种，都可能写出上佳的文章。每一个关键词都是中国的缩影和表征，它们之间既存在着丰富的张力和层叠的思辨空间，又共同构成了多样而立体的中国。

　　命题在引领价值观的同时，并不限制考生的想象力，相反鼓励关键词搭配组合的创造性，为批判性思维的发挥预留了很大空间。如由“美丽乡村”走笔于旧式城镇化的痼疾和“留住乡愁”的必要，从“大熊猫”延伸到动物保护乃至生态保护的迫切，借“空气污染”“食品安全”论述过度追求GDP的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享这“五大发展理念”的呼唤。考生可以直面发展中的问题，正视前进中的矛盾，看到潜在的危机，以高度的忧患意识未雨绸缪，为中国特色社会主义事业出谋划策，添砖加瓦。

　　本题立意空间极其广阔，不仅考虑到了不同层次、不同地域的考生，也考虑到了不同考生的写作优势。在立意行文的过程中，使关键词形成有机的关联并不难；但要作出有新意、有创造性乃至意料之外又情理之中的关键词组合，并能由此写好文章则又不那么容易。

　　写作要求中，“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”也是命题的核心所在。它既是“任务驱动”的指令，也是“具体思辨”的语境。这里，作为写作预设对象的“外国青年”属于泛指。考生可想象自己面向全体侃侃而谈，也可预设某一个或某一类外国青年与之对话。优秀的文章应该有针对性地面对预设的读者写作，寻求共识乃至注意话语策略。“读懂”可理解为从茫然无知到初步了解，也可理解为从不全面到更全面的了解，而如何理解并落实“帮助”，则与预设的读者类型相关，也会影响立意的深度、写作的难度。

　　此外，命题要求明确文体，而不限制考生写作的文体，只要能“呈现你所认识的中国”，且能“帮助外国青年读懂中国”，论述类、叙述类乃至说明、抒情类的文体都可以自由选择，只要在写作中能体现所选文体的特征。

通过以上努力，本题既给考生提供巨大写作空间，又有效防止套作宿构，从而极大提高了测试的区分度和效度。

编讲故事是广播电视编导专业面试综合考察的基本考试科目之一，面试中的“命题讲故事”和考生在高中作文里的“命题作文”基本是一个意思，同样是三个要素，那就是情节、人物和环境，其中人物是核心，而情节一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。编写故事要确定好主题，遵循如下规律：

1、结构简单

2、语言平实

3、人物鲜明

4、节奏得当

5、对白得当

6、逻辑清晰

7、构思巧妙

大家编讲故事前要想好讲这个故事目的是什么，要告诉别人什么，通过这个故事要表达什么，是否有教育意义或者是现实意义。相信弄清楚这些，一定可以讲出好的故事。编辑成都编导培训

鱼与熊掌不可兼得，但专业学习和文化学习却能两者兼顾。